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依托河南自然博物馆、植物园、天文馆，郑州科技馆、海洋馆、科技园以及郑州大学等单位，郑州市中原区打造了半小时“科普体验圈”，带领学生深入科技研学基地、高校实验室等场所，广泛开展科学实践教育活动。该区还组织学校科学教师到科技馆担任场馆开放日课程授课教师，并邀请科技馆专业人员走进学校开展课后延时服务，以“走出去”“请进来”相结合的方式进一步加强优质教育资源利用。
m6米乐网页版登录入口今天的科学教育提倡跨学科学习，重视培养探究创新能力，这需要更加丰富多元的优质教育资源支撑。随着“在教育‘双减’中做好科学教育加法”成为共识、逐步落实，我国中小学科学课程体系持续优化，高质量科学类教材和资源接连涌现，科学教育基础设施条件显著改善。但是由于总体基础薄弱，当前，优质科学教育资源供给还远远不能满足教学和实践需求。
华东师范大学教育学部教授裴新宁撰文建议，建立从科学探究、技术应用到工程实现一体化的现代实验室体系，完善实验教学的质量监督保障机制：“要重点保障农村地区、偏远地区开展实验教学，促进科学教育资源均衡配置。学校要面向全体学生开放实验室，为学生提供充分的动手实验机会。设立跨学科主题的科学探究项目，设置校内系列实验、家庭实验、教室实验角，大力营造科学探究的氛围。”
多位专家表示，现有校外科技资源参与校内科学教育，主要以“课后3点半”方式引入、以中小学生校外实践课模式为主，存在着引入力度不够、深度合作不足、评价标准单一等问题，有些项目质量不高，教学效果评价不清晰。
清华大学航天航空学院教授高云峰曾细细研读《义务教育科学课程标准(2022年版)》，发现“探究”一词出现了352次，“实践”一词出现了146次，“探究实践”一词出现了35次：“不难看出，科学课标对探究实践特别重视。”
一堂抽丝剥茧的精彩好课、一本引人入胜的科学好书、一个趣味盎然的科学实验、一次奇妙无比的研学之旅……只要用心开发和利用，这些内容都可能成为优质的科学教育资源，燃起孩子心底的科学火苗。
“中学阶段，物理、化学、生物分科开设。但在科学教育领域，我们要强调以跨学科概念整合多学科知识、设计实践活动，并且把跨学科概念和实践在教材中系统落实，让学生对自然界和自然科学有整体的认识。”人民教育出版社副总编辑、《中小学科学教育》主编谭永平认为，一本好的科学教材还应渗透科学技术价值观，充分体现“科学技术是第一生产力”的理念。
现实情况如何？2021年教育部基础教育教学指导委员会科学教学专业委员会针对13.1万名小学科学教师开展调研，数据显示，在调研对象中，超六成所在学校没有专职实验员进行教学支持；17%所在学校没有科学实验室；56.1%所在学校只有1间科学实验室，仅13.8%所在学校有2间科学实验室。科学实验室存在生均实验设备不足、实验设备仪器损耗无法及时得到补充更新、实验材料缺乏等诸多问题。
但也有专家指出，上述探索大多集中在一些科学教育基础较好的地区和学校，短期内难以迅速辐射影响更多学校，并且，这些探索还停留在简单的校内外合作、课程设计等层面。要想更深入地推动科学教育资源体系建设，还需要更深层次的整体变革。
广西师范大学科学教育研究所教授罗星凯将这种实验教学模式称作“菜谱式实验项目设置和照方抓药式学习活动”，认为“实验学习情境对天性好奇好动、求知欲旺盛的少年儿童本应是独具吸引力的。但目前在孩子们看来，我们费时费力组织的聚焦实验知识和技能的学习，只不过是用一些准确度和可靠性有限的专用器材，重复或验证那些流传多年的‘简化版’科学实验。长此以往，难保学生的好奇心不会减、探究热情不会降，更不用说提升他们的学习兴趣了。”
2023年，由教育部等十八部门出台的《关于加强新时代中小学科学教育工作的意见》提出，要在现有科学教育资源和工作机制基础上，集成增效，整合校内外资源，精准对接学生需求，依托国家智慧教育公共服务平台，以菜单自选方式供全国中小学校和学生自主选择，塑造科学教育新动能、新优势。
郑永和建议，整体谋划，加强学校层面课程方案的顶层设计、系统建设。一是对小学科学课、信息科技课、劳动课以及综合实践课等进行系统规划，强化学科协同育人功能，通过适当的学科融合，缓解实验课时不足问题。二是做好课内外实验教学的衔接设计，利用课后和周末的科学活动，实施大量与核心课程相关的主题实验教学，也可利用寒暑假开展以深化核心课程学习为目标的深度实验探究。三是在学生考核评价中适当增加过程性、能力性和应用性考查占比，重视实验能力和实践能力培养，充分关注科学实验对科学兴趣、科学信念的影响。
汇集了3209节中小学科学类课程的广西中小学智慧教育平台，是广西为科学教师们打造的“资源大礼包”。在这里，教师们不仅能观摩名师示范课、名校课堂，还能参与网络研修、进行教学成果展示。目前，参与该平台的中小学校已达1.6万所、教师27.1万人，课程学习人数达107.7万人次。
按照国家课程方案开齐开足开好科学类课程，并在此基础上不断优化教案、学案，成为不少学校迈出的第一步。“科学课上，我们把一到六年级全册教材内容重组归纳为物质科学、生物科学、地球与宇宙科学、技术与工程4个模块，并建立含文本、图像、音频视频以及模型实验在内的立体化资源库；课后延时服务中，我们面向有个性化发展需求的学生开设‘春雨课程’和‘种子课程’；社团活动中，我们设立机器人、创意编程、电脑绘画等项目，让学生有更多实践场域来实现自己的奇思妙想。”江苏省南京市东山小学教育集团党总支书记、总校长张继安介绍，该校整合既有资源，分设与4个模块相对应的实验室，并新设AR及VR创新实验室、数字实验室、磁电实验室、人工智能实验室等，不断完善科学实验教学。
“我国现有科学教育课程内容相对滞后，与当下科技发展脱节，不能很好地反映世界科学前沿及技术重大进展；院士和优秀科学家较少参与中小学科学教材编写；科技伦理教育、科学思维训练体系性较弱，对学生的科学态度、科学方法、科学精神培养不足。”郑永和也持同样观点。
有一线教师反映，在一些实验教学资源相对充足的中学，也存在着实验室利用不足的情况：要么干脆闭门不开，要么只是安排学生在老师带领下做一些简单验证性实验。这远远偏离了科学教育“探究”的本质与追求。
周忠和认为，一本好的科学教材应当实现对儿童好奇心的呵护和兴趣的引导：“对于小学科学教材的编写，科学家团队与优秀教师团队的实质性合作十分重要。这种合作不仅有助于保障教材的科学性，还能真正体现科学与教育的优势互补。在编写理念上，不仅需要突出科学性，还要充分考虑青少年的特性、教学的可行性等。科学精神和科学思维能力的培养绝不是生搬硬套的说教，好的情境设计以及科学思维可视化举措才是着力方向。通过对探究实践活动和交流研讨内容的精心设计、对阅读材料的认真选取，科学教材可以润物无声地让学生获得科学精神熏陶、科学思维训练。”
几根吸管做成“吸管马达”，让学生理解“反冲力”；一盆水与几枚硬币实现“漂浮的硬币”，让学生明白“水的表面张力”；两本书的书页相互交叉成为“书本大力士”，让学生感受“摩擦力”……利用身边易得材料开发“亲子共实验”课程，鼓励家长与孩子在家里建立家庭实验室，江苏省南通市海门区瑞祥小学的创新做法有效拓展了科学教育的空间。
影响课程资源建设的首要问题，是科学教育受重视程度还不够。教育部基础教育教学指导委员会科学教学专委会主任委员、北京师范大学科学教育研究院院长郑永和曾带领团队对中小学科学教育开展情况进行调研，发现小学阶段常出现科学课被其他课占用的现象。郑永和说：“有调查显示，小学阶段‘总是’和‘经常’占用科学课的选项比例超过四分之一。这就导致科学课实际开设课时严重不足。调查还发现，少数乡村小学仍未能开设科学课程。”
在d88人生就是博院士、古生物学家周忠和记忆深处，始终珍藏着自己高中时班主任为大家订阅的《化石》杂志。“那种感觉真是太妙了——指尖翻动书页，几亿年的生命历史在眼前缓缓划过，古生物学的奥妙与广博展露无遗……我和化石结缘，正始于这本杂志的吸引。可见，好的科学教辅读物有多重要。”在他看来，目前使用的不同版本的科学教材，在编写质量上都应再提升。比如，应当增强科学知识的系统性和逻辑性，避免碎片化堆砌，加强对科学方法、科学思想和科学精神的体现，等等。
课程开足开齐难保障，课程资源的开发创新就更难了。师生们反映，科学教育教材内容建设、教辅读物开发相对滞后的问题十分突出。
m6米乐网页版登录入口中新社福州4月23日电 (叶秋云)在全国知识产权宣传周期间，两岸知识产权服务标准共通活动福州启动会23日在福州举行，两岸业界人士与会共同探讨两岸标准共通。
来自台湾的福州外语外贸学院金融学院副院长简逢陞，目前正携团队探索碳经济领域的两岸标准共通，他认为“两岸在知识产权服务标准化方面的合作有着巨大的潜力和广阔的空间。”
福建近年来着力推动两岸标准共通，包括支持建设两岸标准共通服务平台、为台资企业开展标准化辅导、大力培养两岸标准共通专业技术人才、支持台湾地区标准化专家参加有关技术工作组等。目前，福建已累计研制发布两岸共通标准181项。
扬州市文广旅局党委委员、市文物局副局长徐国兵介绍，为了让年轻人感受到扬州非遗文化的魅力，以盐商住宅的历史文化内涵为基础，冬荣园小剧场定期演出评话、扬剧、弹词、清曲等非遗节目。
不似东关街的热闹活泼，这里的时光仿佛慢了下来。窄窄的道路上不时有人骑车穿过，留下一阵清脆的铃声；老人坐在家门口，一边择菜，一边拉着家常。
m6米乐网页版登录入口烟花三月，古城扬州大街小巷人流涌动。漫步东关街，市井烟火气交织着文艺气息扑面而来。位于东关街入口处的冬荣园小剧场内喝彩声不断，精彩的杖头木偶戏正在上演。游客在这里可以喝茶看戏，感受扬州传统的慢生活。
仁丰里82-1号的居民袁荔出生在仁丰里，成年后一直在上海工作，如今又回到了曾经生活的小巷，开启了诗情画意的第二段人生。她结合自身的兴趣，推出各种套色印章，吸引年轻人来集章打卡。她说：“希望这些印章，可以成为游客认识仁丰里的窗口。”
在东关街不远处便是仁丰里街区，青石砖灰墙面画就了一幅别样的古城春景，长长的巷口深处点缀了一抹青绿，在烈日下投射出一小片清凉的阴影。
作为扬州最具代表性的一条历史老街，东关街先后建成了冬荣园小剧场、芍药园子长乐客栈书场、张玉良纪念馆小剧场等，浓厚的地域文化演出不仅吸引着八方游客，也使得夜晚的东关街更有烟火气。
700米的路线，正常步行只需10分钟，可在仁丰里，却需要近1小时才能“走完”。仁丰里南北走向，多条小巷东西排列，整个街区呈鱼骨状，保留着隋唐时期的街巷肌理。青砖黑瓦、飞檐翘角，仍是古时江南建筑风格，有旌忠寺、阮元家庙等历史遗存十几处。
“从明代开始，仁丰里就是扬州人的重要住宅区域。”扬州市汶河街道宣传委员朱涓介绍，“近年来，在保留传统风貌的基础上，街区努力改善居住条件，延续古城小巷的生活氛围，留住活态历史，让繁华热闹在古城重现。”
徐国兵表示，2023年全市50多家小剧场演出超过4000场，“五一”、春节等假期，每天演出有七八场，为游客提供了白天观景、晚上看戏的全天候旅游新体验。
22日下午，记者在现场看到，北江大堤广州责任段水位明显上升。不远处滩涂上种植的一片农作物已经被水淹没。北江对岸一座有村民居住的岛屿也受到洪水侵袭。北江大堤广州指挥分部工作人员告诉记者，此时洪峰正在过境，流速增快。岛屿上的村民在洪水侵袭前已安全转移。19日以来，广州市共转移人员2578人，未接到人员伤亡及重大财产损失报告。截至22日下午，北江大堤广州责任段共发现疑似险情4处，均已妥善处置，总体情况平稳。
记者了解到，此次是王志镖第二次参与巡堤工作，上一次是2022年广州防汛之时。王志镖总结，巡堤的过程中一些小漩涡不容易发现，因此巡堤的关键在于多看慢走。这就使得短短600米的路程往往需要半个小时才能巡完。而到了晚上，他们则需要打着手电筒照亮巡堤的路，一点点排查，可能耗时更久。
北江大堤广州责任段全长共11.289公里。21日8时，省防总启动北江大堤—飞来峡水利枢纽洪水灾害防御三级应急响应，广州市同步启动北江大堤广州责任段三级应急响应，并开设北江大堤广州指挥分部。目前，广州共出动应急队伍12支、人员729名，与属地佛山市三水区310名应急人员协同巡堤查险。这千余名巡堤员中多由民兵、三防人员组成。他们分为不同的小分队，巡逻不同的堤段。
当然，在这支小分队中，也有许多年轻的面庞。年龄最小的胡明铮今年27岁，去年刚刚退伍。他坦言，部队的经历让他的体能和意志都得到了磨炼。巡堤对他来说并不苦，反而能够帮助到群众，很有意义。
在堤坝之上，记者还看到就地搭建好的帐篷。帐篷内放置着10张折叠床，并配备有充足的饮用水、食品等物资。而这就是巡堤员这几天临时的“家”。
洪峰虽已过境，但防汛工作仍不松懈。北江大堤广州指挥分部工作人员表示：“接下来，我们还需要继续排查是否存在险情，同时密切监视雨情。”作为巡堤员，王志镖说：“我们将坚守到最后一刻，能够为抗洪抢险尽一份力，值得！”
22日下午，记者在北江大堤广州责任段现场看到，需要巡逻的迎水坡和背水坡坡度较大，在迎水坡靠近江面的地方生长着苔藓，下过雨后的坡体更加湿滑。而这些在王志镖和他的队员看来，并不是阻碍前行的难题。“我们在巡逻的过程中会格外小心，踩实每一步，同时谨防坡体窜出来的蛇鼠，做好自身防护。”
“我们这个点位由两个小分队轮班值守、一班值守24小时后，换另一班接替，晚上队员们就住在帐篷里。”同样是第二次参与巡堤的花东镇巡堤小分队队员庾永亮告诉记者，到了夜晚堤坝上蚊子多、昼夜温差大，他会将这些经验分享给新队员，以便他们带上所需的物品。
m6米乐网页版登录入口据悉，22日上午9时，上游清远石角站已出现洪峰流量18100 m³/s(50年一遇18500 m³/s，100年一遇19900 m³/s)。这意味着，不久后，位于下游的北江大堤广州责任段也将迎来洪峰通过。此时，巡堤查险，确保洪峰过境时，大堤安然无恙是重要工作之一。
“我们花都区花东镇巡堤小分队负责的堤段为600米，每隔2个小时巡逻一次。”来自花都区花东镇武装部的王志镖是其所在小分队的队长，该队10人均为退伍军人。王志镖介绍：“一个长竿、一套救生衣及雨衣就是我们的装备。巡堤的过程中，我们需要用长竿敲击坝体，查看坝体上是否有渗漏、漩涡、管涌、裂缝、崩塌等隐患。目前暂未发现，如果排查出隐患，我们要及时上报指挥部。”